关于算盘的手抄报？1. 作为验算的小算盘 在学习三位数加减法时，孩子们通过讨论明确了每道计算题都应该验算，因为通过验算，可以自己先知道算得对不对，在给老师批改之前自己发现自己的错误，并且改正。那么，关于算盘的手抄报？一起来了解一下吧。
2、当今在实验心理学的课堂中，出现了一种测量人注意广度的实验。通过这个实验可以了解到受测者注意力的范围。在生活中我们也会发现，那些注意力范围比较广的人，在玩“连连看”的时候要比那些注意力范围较窄的人要好。那么培养孩子注意力的范围利于儿童更好的观察事物，也利于他们的记忆力。在进入学校学习语文学科的时候，更利于孩子阅读速度和效率的提高。我们可以想象，一个注意力范围只有几个字的儿童和一个注意力有两三行的儿童，那个的阅读速度比较高呢。
所谓珠心算，即珠算式心算。珠算，是以算盘为，进行加、减、乘、除、开方等运算的计算方法。其运珠技巧有一定的规律及口诀，当使用者能熟练操作算盘，除了会快速的求出正确答案外，也能将算盘的盘式、档次及算珠的浮动变化描绘到脑子里，这种活算盘的影像，称为“虚盘”。它透过知觉，形象，记忆等过程，在大脑里来完成珠算运算，即我们所谓珠算式心算。
珠算式心算，其速度之快非常惊人。往往只要听到题目报数，或自己看到计算题型，算者即能将答数脱口而出，或立即写出。所以珠算式心算是一门高级的计算技术。
珠心算的训练功能：
1、其实，对于幼儿来说，注意力集中的时间不可能很长，毕竟他们自我调控的能力没有成人那么的强。
在漫长的历史长河中，随着社会的发展和科技的进步，人类进行运算时所运用的，也经历了由简单到复杂，由低级向高级的发展变化。这一演变过程，反映了慧做神人类认识世界、胡蔽改造世界的艰辛历程和广阔前景。
现在我们溯本求源，看一看计算是怎样演化的：
1.石块、贝壳计数
在原始社会，人类进行计算的方法很简单，把石块放进皮袋或将贝壳串成珠子，用“一一对应”的方法，计算出需要计数的物品。
2.结绳计数
就是在长绳上打结记事或计数，这比用石块、贝壳方便多了。
3.手指计数
人类的十个手指是天生的“计数器”。原始人不穿鞋袜，再加上十个脚趾，计数的范围就更大了。至今，有些民族还用“手”表示前亏“五”，用“人”表示“二十”，据推测，“十进制”被广泛运用，很可能与手指计数有关。
4.小棒计数
利用木、竹、骨制成小棒计数，在我国称为“算筹”。它可以随意移动、摆放，与上述各种计算比较起来就更加优越了，因此，沿用的时间也较长。刘徽用它把圆周率计算到了3.1416，祖冲之则计算到了小数点后第七位。后来，在欧洲发展到在木片上刻条纹，表示债务或税款。劈开后债务双方各存一半，结账时拼合验证无误，则被认可。
5.珠算
珠算是以圆珠代替“算筹”，并将其连成整体，简化了操作过程，运用起来更加得心应手。
一、数字的由来，数字的来历
数字是一种用来表示数的书写符号。数字是古代印度人在生产和实践中逐步创造出来的，后来被阿拉伯人掌握、改进，并传到了西方，西方人便将这些数字称为阿拉伯数字。
古代印度人创造了阿拉伯数字后,大约到了公元7世纪的时候,这些数字传到了阿拉伯地区.到13世纪时,意大利数学家斐波那契写出了《算盘书》,在这本书里,他对阿拉伯数字做了详细的介绍.后来,这些数字又从阿拉伯地区传到了欧洲,欧洲人只知道这些数字是从阿拉伯地区传入的,所以便把这些数字叫作阿拉伯数字.以后,这些数字又从欧洲传到世界各国.
在古代印度，因为进行祭祀时需要计算日月星辰的运行，所以数学计算就产生了。大约在公元前掘睁3000多年，印度河流域居民的数字就比较先进，而且采用了十进位的计算方法。到公元前三世纪，印度出现了整套的数字，但在各地区的写法并不完全一致，其中最有代表性的是婆罗门式。这一组数字在当时是比较常用的，它的特点是从1到9每个数都有专字。而0这个数字是到了笈多王朝时期才出现的。
二、计算
计算是从事计算所使用的器具或辅助计算的实物。
指算手指可算是最方便的计算。儿童学算，总是先扳动指头，成人表示数目也常常伸出手指。
数位顺序表手抄报的画法如下：
／原料：画报、画笔。
1、第一步，准备画报，先画个边框，写上“四年级数位顺序表”画报的标题。
2、第二步，右下角画一个边框，准备写上“四年级数位顺序表”画报的相关内容。
3、第三步，画好的边框中写上关于“四年级数位顺序表”的详细介绍。
4、第四步，画报中画上大边框，把“四年级数位顺序表”的画报装饰一下。
5、第五步，“四年级数位顺序表”画报的标题右边画上一个算盘装饰一下。
6、第六步，左下角画上一个关于数位顺序进位计算方法的画面，手抄报就画了。
1. 作为验算的小算盘
在学习三位数加减法时，孩子们通过讨论明确了每道计算题都应该验算，因为通过验算，可以自己先知道算得对不对，在给老师批改之前自己发现自己的错误，并且改正。
验算的方法包括哪些呢?如果用竖式计算，首先指按原来的算式重新再算一遍，其次是指根据加法各部分或者减法各部分的关系来计算，具体包括用加法验算加法，用减法验算加法，用减法验算减法，用加法验算减法。
还有什么方法吗?学习珠心算的孩子异口同声地告诉我：老师，我们还可以用算盘再算一遍，来检验算得对不对。真是一个好办法!从此后，孩子们更加是不论老师有无要求，都会把算盘放在桌上，放在手边，随时拿来使用。使用的频率高了，小算盘被挤得掉下地的现象反而少了，到最后，已经不再因为算盘掉下地影响到课堂正常教学而困扰了。
2. 作为记录的小算盘
在记录数据时，为使孩子们体会到用画正字的方法或者画图形方法记录数据的必要性，我改看数据记录为听数据记录。具体教学过程如下：
师：有一个班跟我们班一高哪迹样，也有37人。有多少男生，多少女生呢?不知道。不过我可以报给你听，请你做好记录。
师开始报男生、女生。学生边听边记录。这样报了几个以后，报的速度加快，有学生开始抗议：老师，你报得太快啦!我们都记不下来了!
那怎么办?有没有什么好办法能帮我们又快又好的记录数据呢?
有孩子说，我们可以先写下男和女两个字，然后老师报一个男，就在男的下面画一个竖线，老师报一个女，就在女的下面画一个竖线。
以上就是关于算盘的手抄报的全部内容，所谓珠心算，即珠算式心算。珠算，是以算盘为，进行加、减、乘、除、开方等运算的计算方法。其运珠技巧有一定的规律及口诀，当使用者能熟练操作算盘，除了会快速的求出正确答案外，也能将算盘的盘式、。
