数学手抄报内容文字？高扬芝数学教育理念解读那么，数学手抄报内容文字？一起来了解一下吧。
数学的本质在于它的自由。康托尔曾说：“在数学的领域中，提出问题的艺术比解答问题的艺术更为重要。”希尔伯特也表示：“问题是数学的心脏。”数学是一门充满魅力和挑战的学科。
比如有这样一个有趣的数学故事：假如你面前有煤气灶、水龙头、水壶和火柴，想烧些水应当怎样去做？被提问者答道：“在壶中放上水，点燃煤气，再把水壶放到煤气灶上。”但是提问者说：“物理学家通常都这么做，而数学家们则会倒去壶中的水，并声称已把后一问题转化成先前的问题。”这个故事告诉我们，数学家独特的思维方式是转化。学习数学不是问题解决方案的累积记忆，而是要学会把未知的问题转化成已知的问题，把复杂的问题转化成简单的问题，把抽象的问题转化成具体的问题。
还有这样一个情境，草地上有两只羊，在艺术家、生物学家、物理学家、数学家看来却有不同的感受与理解。艺术家会感叹：“蓝天、碧水、绿草、白羊，美哉自然。”生物学家认为：“雄雌一对，生生不息。”物理学家觉得：“大羊静卧，小羊漫步。”而数学家则说：“1+1=2。”
个人站在岔道口，分别通向 A 国和 B 国，这两个国家的人非常奇怪，A 国的人总是说实话，B 国的人总是说谎话。路口站着一个 A 国人和一个 B 国人：甲和乙，但是不知道他们真正的身份，现在那个人要去 B 国，但不知道应该走哪条路，只许问一句。答案是：如果甲是 B 国人，说的是假话，同样的问题问甲，因为乙说真话，甲会和乙的答案相反，那么另一条路就是正确的。
在学习中要敢于做减法，就是减去前人已经解决的部分，看看还有那些问题没有解决，需要我们去探索解决。——华罗庚。如果别人思考数学的真理像我一样深入持久，他也会找到我的发现。——高斯。
数学方法渗透并支配着一切自然科学的理论分支，它愈来愈成为衡量科学成就的主要标志。——冯纽曼。
高中毕业后考入北京大学数学系的高扬芝，由于学习成绩优秀，1930 年大学毕业后应聘到上海大同大学担任数学教员，后成为教授、数学系主任。在课堂教学中，她遵循《学记》中所说的：“善歌者使人继其声，善教者使人继其志。”所以，高扬芝的数学教学一贯是兢兢业业、讲求实效，深受学生欢迎。她深知，高等数学比初等数学更加抽象，外行人常常把它看成是由冷酷的定义、定理、法则统治着的王国。因此，高教授常常告诉学生，数学结构严谨，证明简洁，蕴含着数学的美。它像一座迷宫，只要你潜心学习、研究，就能寻求到走出迷宫的正确道路。一旦顺利走出迷宫，成功的愉悦会使你兴奋不已，你会向新的、更复杂的迷宫挑战，这就是数学的魅力。经过刻苦钻研教材，结合教学实践，她撰写出论文《Clebsch 氏级数改正》，1935 年在交通大学主编的《科学通讯》上连载，得到同行好评。解放后，她又著有《极限浅说》《行列式》等科普读物多部。1935 年 7 月 25 日中国数学会在上海交通大学图书馆举行成立大会，共有 33 人出席，高扬芝就是其中的一位。在这次年会上，她被推选为中国数学会评议会评议，后连任第二、三届评议会评议。她是这次到会代表 63 人中惟一的女代表。20 世纪 60 年代，她被选为江苏省数学会副理事长。
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