动脑思考简笔画？宝宝在画简笔画的时候，孩子的动手动脑能力也会不断增强，这个时候孩子不仅仅只是大脑在思考了，而是动手动脑相结合了，孩子的手脑的协调性也会越来越好。获得成就感 简笔画简单易学，小孩子也能够很容易学会，那么，动脑思考简笔画？一起来了解一下吧。
让孩子学习简笔画不会影响他们的想象力。孩子成长的过程，原本就是一个从简单到复杂的一个过程，简笔画不仅不会影响孩子们的想象力，还能慢慢地增加他们丰富的想象力，从简单的烂橘瞎简笔画入手伍扰，再到加入自己内心所想饥空的东西，孩子在此过程中，慢慢学会事物的变化，从而演变多元素结合的感受，对于孩子的兴趣、想象力、专注力等都有不同程度的提高。父母需要做的就是支持孩子，陪伴孩子，且在孩子需要的时候，提供一定的意见，供孩子参考就行。
一、什么是简笔画？简笔画是通过目识、心记、手写等活动，提取客观形象最典型、最突出的主要特点，以平面化、程式化的形式和简洁洗练的笔法，表现出既有概括性又有可识性和示意性的绘画。 二、简笔画是通过绘画知识和技能的训练有意识地培养和引导孩子开动脑筋，发挥想象并获得独立思考能力的一种直观而形象、鲜明而生动的简单绘画形式。它作为一门艺术，不但具有特殊的审美价值，而且能使孩子从小养成爱科学、爱艺术、爱学习的好习惯；能够帮助孩子用灵巧的小手写写面画，开发大脑，启发智慧，掀开幼稚而天真的童心，是幼儿启蒙教育不可缺少的组成部分。简笔画要根据儿童绘画略图期这一阶段的心理和生理发展的规律，结合其普遍的认识特点和接受能力，本着“删繁就简”的原则，对所给物体进行精妙的概括和大胆的简化，以体现其鲜明生动的特点。我们在教学中贯穿了这一主导思想，做到简笔画教学从易到难，从简到繁，从静到动，循序渐进，采取夸张变形的手法，并结合写生、速写创作等手段，取得了较好的教学效果。 （一）、简笔画应从易到难，从简到繁循序渐进地进行。 初学简笔画应先上后下，先左后右，先整体后局部，即先画主要部位后画次要部位，从整体入手切记不要从局部画到整体，免得太零碎，从小养成正确的绘画路子。
乌鸦喝水全过程的简此答团笔画图片：
《乌鸦喝水》简介：
1、《乌鸦喝水》是《伊索寓言》中一个寓言故事。通过讲述一只乌鸦喝水的故事。告诉人们遇到困难要运用智慧、认真思考才能让问题迎刃而解的道理。
2、乌鸦喝水告诫人们，举和遇到困难的时候，要善于思考，动脑筋，再困难的事情也会迎刃而解。这世界上的一切事物都值得我们去留心探索、发现，需要用智慧的眼睛去发现问题的本质，千万森橘不要为事物表面所迷惑。
一只乌鸦口渴了，到处找水喝。乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水。可是瓶子里水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水。怎么办呢？
乌鸦看见旁边有许多小石子。想出办法来了。
乌鸦把小石子一个一个地放进瓶子里，瓶子里的水渐渐升高，档侍乌鸦就喝着水了。
乌鸦喝水告诫人们，遇到困难的时候，要善于思考，动脑筋行迟吵，再困难的事情也会迎刃而解。这世界上的一切事物都值得我们去留心探索、发旦盯现，需要用智慧的眼睛去发现问题的本质，千万不要为事物表面所迷惑。
乌鸦给人的感觉是愚蠢的、讨厌的。对于学生而言，让其养成对乌鸦的偏见、定见、成见，是非常不适合其发展的。
每一个生命都值得尊重，哪怕是丑陋的乌鸦，其背后也有不朽的生命故事。作为万物之灵的我们，应该用一种理性、超然的态度看待这个美丽星球上的一切，包括外表上看起来不怎么顺眼的乌鸦。人类没有理由给乌鸦添上“愚蠢”、“讨厌”的标签，更何况乌鸦其实是聪明的，并不这么笨！
简笔画教学是一门实践性很强的课程,它绝仔要求学生懂得简笔画造型的特点和规律,掌握简笔画的绘画技能,达到一定的应用能力。教师如何引导学生更好地掌握简笔画的技巧,如何教好简笔画,我认为应该重视以下几方面:一、重视课堂教学中的提问设计教师老蚂要善于通过提问,调动学生的注意力与求知欲,使学生开动脑筋进入课堂教学情景。每一堂课导入问题的设置、提问的方式、提问的内容,教师都要根据教材精心安排,以利于课堂教学的顺利进行。例如,在上“简笔画人物画”一课中,为了让学生更深入地了解人的基本动态的画法,以“坐”的动态姿势为例,提问学生:在课堂都有什么样的坐态?是不是都是一样的姿势?这两个问题一提出,学生就相互观看,课堂气氛活跃。学生经过两分钟的思考,得出具有代表性的坐姿,有抬头端坐的、低头弯腰的、用手支着脑袋的、斜靠着椅背的。紧接着又并含汪问:“同学们的手和脚有什么变化?”这一下得到的回答就很多了。有正在画画的、有举手回答问题的,有一只脚踏在桌子横杆上的、有两脚平放的。连续运用具有启发式的提问可以使学生在保持浓厚的学习兴趣的同时,更深入地思考。
以上就是动脑思考简笔画的全部内容，1、先画乌鸦的头部，长长的嘴巴、眼睛、圆圆的脸。2、画乌鸦的身体、翅膀、尾巴，还有一条腿。3、画上乌鸦的两只爪子。4、画上乌鸦喝水的瓶子，瓶子里有一些石头。5、画乌鸦脚底下踩的石头，还有一些散落的石块。6、。
